Obiols: ser adolescente en la posmodernidad (página 2)

1. Noción
   de adolescente del autor.

   Para Anna Freud la
   adolescencia recapitula la infancia
   y que la manera en que una determinada persona
   ha de atravesar las necesarias etapas del desarrollo de la adolescencia está
   determinada por la modalidad de su desarrollo
   infantil

   En la adolescencia implica desprenderse de los
   lazos de dependencia familiares, aflojar los
   vínculos objetales infantiles para pasar a integrar
   la sociedad
   global, o el mundo de los adultos.

   Si bien es cierto que los adolescentes no pueden en ninguna
   época ser descriptos como un solo tipo.

   El adolescente fue estudiado y descripto por
   Piaget:
   al contrario del niño, lo que resulta sorprendente
   en el adolescente es su interés por todos los problemas inactuales, sin relación
   con las realidades vividas diariamente o que anticipan,
   situaciones futuras del mundo, que a menudo son
   quiméricas. La mayoría de ellos incluso
   hablan muy poco de sus propias producciones y se limitan a
   rumiarlas de forma íntima y secreta.

   Comparar la
   brecha generacional y el fenómeno ideológico
   de la adolescencia moderna con la posmodernidad.

2. La adolescencia es un segundo nacimiento a
   través del cual el joven llegaba relativamente
   indefenso a la edad adulta.

   El adolescente que crecía se encontraba con
   una generación adulta y se entraba peloteando contra
   ella, conociendo su propio estilo, sus errores y
   virtudes.

   Entre esa generación adulta y él
   había una distancia, una brecha dada por las
   diferencias de épocas que a cada uno le había
   tocado vivir.

   Los principios,
   las normas,
   los ideales debían ir cambiando, ajustándose
   a diferentes épocas, cosa que los adultos ya no
   hacían, los adolescentes se preparan para lo nuevo
   que vendría y para eso adaptaban lo recibido de sus
   padres a sus propias necesidades, entrando en
   colisión con ellos. Rebelarse, confrontar, buscar su
   propia síntesis era la tarea de la
   adolescencia.

   Este proceso
   de enfrentamiento generacional era inevitablemente
   doloroso, obligaba a la pérdida de ilusiones,
   destruía ídolos, tristeza.

   La adolescencia era un momento de grandes cambios
   y consecuentes pérdidas.

   FENÓMENO
   IDEOLÓGICO:

   cuando la madurez biológica esté
   acompañada de madurez afectiva e intelectual, que le
   permitían al adolescente su entrada en el mundo
   adulto, estará equipado de un sistema
   de valores,
   de una ideología que confronta con la de su
   medio y donde el rechazo a determinadas situaciones se
   cumple con una crítica constructiva.

   Esa ideología creada o recreada por cada
   adolescente era constituyente de la propia identidad.

   Ideología= identidad.

   La adolescencia sólo puede comprenderse en
   relación con el medio y el momento en que se
   desarrolla. El y la sociedad en la que vivía
   creían en el progreso, en el mejoramiento del ser
   humano.

   Creemos que la cultura
   posmoderna que los rodea encarna aquellos conflictos que habían sido descriptos
   para su grupo
   etario.

   Si bien es cierto que la infancia da las bases de
   la futura personalidad. Entonces, podemos esperar
   fallas en la integración de la identidad y
   la
   personalidad en las condiciones actuales. Podría
   ser también que los adolescentes actuales
   requirieran nuevas teorizaciones, diferentes a las que se
   mantienen en vigencia.

   DEL ADOLESCENTE DE LA
   POSMODERNIDAD:

   este modelo
   parte no sólo de ellos sino también de los
   medios
   masivos los cuales difunden un tipo adolescente en sus
   propagandas y en sus programas
   además de divulgar las opiniones de los expertos,
   que no siempre concuerda.

   La desaparición del sujeto individual, el
   desvanecimiento progresivo del estilo personal, han engendrado la actual
   práctica universal de lo que podríamos llamar
   el pastiche. Este es el "como si", el plagio, sería
   el resultado o engendro de la desaparición de la
   individualidad. La identidad individual era considerada una
   síntesis producto
   de identificaciones parciales y elaboración propia.
   El pastiche, en cambio
   es ser como si fuera otro, la imitación directa sin
   elaboración propia, sin estilo personal.

   ADOLESCENTE MODERNO:

   si bien es cierto que los adolescentes no pueden
   en ninguna época ser descriptos como un solo tipo.
   Así hubo un tipo de adolescente moderno descripto
   como un individuo que vivía una crisis,
   inseguro, introvertido, una persona en busca de su
   identidad, idealista, rebelde.

   Apasionados, descontrolados, malhumorados,
   competitivos, expectantes del futuro, sedientos de
   diversión. Estas parecen haber sido las
   características más notorias de un tipo de
   adolescente que aparece en diferentes épocas de la
   historia.

   ¿ Qué impide a los adolescentes
   entrar en conflicto con el medio social y los
   adultos?

   Lo que lo impide entrar en conflicto es que lo que
   respecta a la identidad, crisis en los
   valores, hedonismo, son características que no
   le permiten al adolescente entra en conflicto con el medio
   ni con los adultos que los sostienen.

   Justifica
   porque el autor cuestiona cada uno de los duelos a los que
   se refiere Aberastury.

3. BRECHA GENERACIONAL: ( ADOLESCENTES QUE
   ENTRAN EN CONFLICTO
   CON LOS PADRES Y CUYO RESULTADO ES UNA CRISIS).
4. Cuestiona los duelos de la siguiente
   manera:

EL DUELO POR EL CUERPO PERDIDO:

El cuerpo infantil no es totalmente reemplazo por un
cuerpo adulto, hay una mezcla y modificación parcial de
ciertas características.

Por lo tanto no habrá una idea neta de duelo, de
sufrir intensamente la pérdida del cuerpo de la
infancia.

EL DUELO POR LOS PADRES DE LA
INFANCIA:

Al llegar a la adolescencia está más cerca
que nunca de sus padres, incluso puede idealizarlos en este
período más que antes. Aquí
difícilmente haya duelo y se fomenta más la
dependencia que la independencia
en un mundo que busca mayores libertades.

EL DUELO POR EL ROL Y LA IDENTIDAD
INFANTILES:

En la sociedad posmoderna los medios divulgan justamente
los valores del yo ideal, es decir que allí donde estaba
el ideal del yo está el yo ideal y hay que atenerse a las
consecuencias.

Si se acepta este planteo, no parece muy claro que haya
que abandonar ningún rol de esa etapa al llegar a la
adolescencia. Se podrá seguir actuando y deseando como
cuando se era niño, aquí tampoco habrá un
duelo claramente establecido.

Se sostenía que la identidad infantil perdida
daba paso a la definitiva en un largo proceso de rebeldía,
enfrentamiento y recomposición durante la
adolescencia.

La identidad se establecería no por un mecanismo
revolucionario que volteara las viejas estructuras
sino por el plagio que conforme el pastiche sin mayor violencia, sin
cambios radicales.

La nueva identidad se estructuraría sin que
apareciera la idea neta de un duelo, en tanto no habría
una pérdida conflictiva que lo provocara.

Trabajo realizado por

Luciana Scodellaro.

Docente de EGB